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主题 : 聋儿发音训练,非常详细,具体,易懂,生动(建议家长打印,成人也可以)
cj2001tl 离线
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0  发表于: 2008-03-16   

聋儿发音训练,非常详细,具体,易懂,生动(建议家长打印,成人也可以)

管理提醒: 本帖被 棉花糖 设置为精华(2008-03-16)
语训资料很多,甚至多的让非专业的家长找不着北,今天有幸我发现一篇基础,全面,实用,容易入手的文章,先发帖出来,建议家长打印。

发音训练是聋儿学习有声语言的基础,聋儿过去听不到声音,从没说过话,发音器官得不到锻炼,出现了不灵活、不会用,甚至僵化现象,要想让聋儿学会说话,说清楚话,就必须对聋儿进行发音训练。

发音训练可以分8个部分:①呼吸训练;②舌部训练;③唇部训练;④鼻音训练;⑤嗓音训练;⑥音素训练;⑦拼音训练;⑧四声训练。

一、呼吸训练

声音是由呼出的气流冲击声带产生的。没有气流冲击声带,声带就不会发出可以听得见的声音,所以气流是声音的原动力。气流强弱的变化与声音的响亮程度,字音的清晰程度有密切关系。要让聋儿说清楚话,首先必须进行呼吸训练,学会运用呼吸,控制气流。自然呼吸与语言呼吸不同,语言呼吸的训练方法包括深呼吸训练和声气结合训练。

㈠深呼吸训练

目的:让聋儿掌握正确的呼吸方法,锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量,同时结合做呼吸锻炼操。

方法:

第一节、扩胸运动:两臂弯曲平举至胸前,然后把两臂伸开向后甩。

第二节、呼吸运动:两手平伸缓缓向上,用鼻吸气;然后两手平伸缓缓向下,用嘴呼气。

除了这两节呼吸操外,我们也可以让聋儿在游戏中学习呼吸训练。家长可参考以下几个例子,让聋儿在游戏中学习。

例1.吸气

目的:让孩子掌握正确的吸气方法,锻炼吸气肌肉群的力量。

准备:香水、花、香油等。

方法:1、家长先做示范,去闻这些有气味的东西,这时家长的表情很重要,要表现出闻到香味的快感和喜悦,笑着对孩子说:“啊,好香呀!”

2、引导孩子去闻这些有气味的东西,先把孩子的一只手放在您的胸前,让孩子用触觉去感觉家长吸气时胸部有何变化;然后,再让孩子的手放到他自己的胸口上,让他自己去感觉胸部的变化。

例2.呼气

目的:培养聋儿初步掌握呼气方法。

准备:纸青蛙、碎纸片、蜡烛、气球、吹泡泡用的小瓶。

方法:1、把折好的纸青蛙放在桌子上,让孩子用力吹;也可以把折好的纸船放在水里吹,让它在水中前进。

2、点燃数根小蜡烛,让孩子吹,一口气吹灭;还可以一根一根的吹,再点燃,反复多次。

3、把聚拢在一起的碎纸片吹散,然后再吹到一块,反复进行。

4、您和孩子一起玩吹气球的游戏,比赛看谁的气球飘的时间最长。

5、和孩子一起玩吹泡泡的游戏。

㈡声气结合训练

目的:锻炼聋儿说话用气和控制气流的能力。

方法:1、先深吸一口气,然后开始1、2、3、4……往下数,数到一口气数完。速度先慢后快,这样既练习了呼吸,也锻炼了口腔肌肉动作的敏捷性。

2、待孩子掌握要领后,再选用一些字和词变化较多的材料,使口腔大小开合得到锻炼。如:一个枣、两个枣、三个枣……;一个苹果、两个苹果、三个苹果……

每条读到一口气用完。

深呼吸训练和声气结合训练,是聋儿常规训练的主要内容,希望家长要坚持下去,将对聋儿的发音有极大好处。

二、舌部训练

舌头是发音器官的一个重要部分,也是口腔器官中最灵活的部件。在发音中起着最重要的作用。聋儿由于听力损失,语言发展受到障碍,舌头运动幅度不大,舌肌僵死,转动不灵活,说话时跟不上语言节拍的速度,有的字音就发不出来,或是发的不准确,因此,聋儿的舌部锻炼十分重要。

1.舌操

第一节、伸舌练习:舌尖放下齿背,舌头向嘴外慢慢伸,伸得越长越好,然后快速缩回来。

第二节、卷舌练习:舌尖顶住上齿龈,舔着上腭往后钩,钩的越深越好,但不要把舌头伸疼,然后舌头舔着上腭慢慢恢复原位。

第三节、顶腮练习:舌尖用力顶左腮,顶的越鼓越好,然后用同样的方法顶右腮。左一下右一下,反复多次。

第四节、顶舌练习:舌尖用力顶下齿背,舌面拱起,顶住、离开,反复多次。

第五节、咬舌练习:舌头平放,用牙齿轻轻咬舌面,牙齿边咬舌头边往外伸;然后再慢慢的边咬边缩回。

2.聋儿在舌操的基础上,要进一步训练舌头的发音动作,连续发

dα、dα、dα、dα……    lα、lα、lα、lα……    gα、gα、gα、gα……

发音时舌头要有力,嘴张开,并且保证每个音节要读得响亮有力,字字清晰,这样舌尖、舌面、舌根都可得到锻炼。锻炼时要先慢后快,舌头动作要灵活利索,弹力要大。

三、唇部训练

我们说话时,嘴唇可圆可扁,可嘬伸,这些不同的运动,产生不同的声音。语音正确与否和双唇有极大关系。聋儿在发音和说话时,嘴唇不用力或不活动,或者嘴唇位置摆放不对,都可导致发音含糊不清,为了避免产生这些毛病,我们就必须对聋儿进行唇操训练。

1.唇操

第一节、张口练习:上下唇打开,舌头平放,不能后缩或隆起;然后上下唇再慢慢闭拢,呈自然状态,动作要柔和。常做这项训练,可帮助聋儿克服说话时嘴紧,张不开的毛病。

第二节、双唇练习:双唇闭拢,向前突出,然后自然恢复原状。唇形的圆展对某些字母如:b、p、m的发音正确与否有重大影响。这项训练能帮助孩子锻炼双唇的力量,使双唇灵活,发好双唇音。

第三节、上唇练习:将上唇引到上齿龈处,使全部门齿都能看见,下唇听其自然,口部和面部肌肉保持平静。这项训练是帮助聋儿克服妨碍发音清晰响亮的“死唇”,促进上唇的灵活性。

第四节、嘴唇周转练习:嘴唇闭拢,向前突出,然后从左向右呈顺时针转动。

2.在练好唇操的基础上,进一步锻炼双唇的发音动作,连续发:

po、po、po……        fα、fα、fα……            bα、bα、bα……

3.注意突出口型,发下面的音:

α、o、e/ α、o、e/ α、o、e          i、u、ü/ i、u、ü/ i、u、ü

家长应注意:发音时双唇需用力,读音响亮,口型准确。这样嘴唇的圆扁伸嘬,都能得到应有的锻炼。练习时,先慢后快,双唇需活动开。

四、鼻音训练

鼻音训练主要让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉,为发好鼻辅音打下基础。鼻腔主要用来发鼻辅音,需要双唇、舌头、硬腭、软腭等发音部位参加,鼻腔的作用是使气流通过。

训练方法:

1.家长拿一张纸条,放在聋儿面前,纸条应和聋儿在同一高度;然后让聋儿双唇自然闭拢,用鼻呼气,气流冲出后,纸条飘动。家长应先做示范,把聋儿的手放在面前,用鼻呼气,让聋儿感觉有气流从鼻腔冲出。

2.在训练1的基础上,您应开始对聋儿进行“m”、“n”的训练,先让聋儿用手指轻轻摁着您的鼻子一侧,这时您发“m”、“n”的音,让他感觉气流从鼻腔通过时鼻子的振动。然后让聋儿把手指放在自己的鼻翼上,模仿发音。聋儿慢慢的就能正确的进行鼻音训练了。

五、嗓音训练,音素训练

1.嗓音训练首先要从发好α、o、e、i、u、ü开始。为啥呢?这是因为这6个元音是普通话语音最响亮的部分。如果这6个元音发得响亮、清晰,聋儿发好每个字音也就有了初步保障。在进行嗓音训练时,家长要教给聋儿正确的口型和准确的舌位,要引导聋儿大声而准确的发音。(举例说明)

2.我们说的每句话,都是由音节所组成的。音节是语音的自然单位,一个汉字就是一个音节,音素是语音中分析出来的最小单位,一个音节可能只有一个音素,如“鹅”。也有的音节包含两个、三个或四个音素,如:“我”就有w与o两个音素。音素训练直接关系着聋儿语言的清晰度,要想让聋儿学会说话,说清楚话,就必须从音素教起。

音素按发音情况和声音特点可以分为两大类:一类发音通畅而响亮,是语音中主要的音素叫做元音;另一类发音时气流在口腔里受到阻碍,发出的音不响亮叫做辅音。

辅音有:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r

辅音可根据发音部位与发音方法加以区分,进行训练。

发音部位是指气流在口腔中受阻的部位,可分为7种:①双唇音:b、p、m;②唇齿音:f;③舌尖音:d、t、n、l;④舌根音:g、k、h;⑤舌面音:j、q、x;⑥翘舌音:zh、ch、sh、r;⑦平舌音:z、c、s。

按发音时送气的强弱分为送气音和不送气音。送气音有:p、k、t、q、ch、c;不送气音有:b、d、g、j、zh、z。

按发音时,声带振动不振动分为清音和浊音。发音时,声带不振动,叫清音,有b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s;发音时,声带振动,叫浊音,有m、n、l、r。

辅音是发音的难点,应根据聋儿发音的客观规律来安排教的顺序和提出要求,聋儿小,有的音发不出来,不能强求。正常孩子5岁以后会发zh、ch、sh、j、q、x,六岁以后会发z、c、s,有的孩子直到上学后才能发好,对聋儿应根据年龄大小,判断其发音的能力,在训练聋儿时,要让聋儿用眼看您发音时的口形和口腔内唇、齿、舌的准确位置,用手感受声带振动和气流强弱,让聋儿模仿发音。现举几个实例,供家长参考:

例1.学发b和p

b和p音,聋儿易混淆,可利用对比的方法,教聋儿比较b和p,从而掌握发音要领。

准备:薄纸条一张

方法:1、把聋儿的手背放到您的嘴前,您上下唇闭拢,发b音,再发p音,让聋儿感受b音时不送气,p音时送气。

2、让聋儿注意看您,您把纸片放到唇边,注意不要影响聋儿看口型,发出b音时纸不动,发p音时有较强气流冲出,纸片飘动。聋儿看明白后,再把纸片给聋儿,让他模仿发音。

3、聋儿会发b音和p音后,可结合一些常用的词练习,如:爸爸、不、饱(了)、白、鼻(子);爬、拍、盆、皮(球)。

例2.如何发好鼻音m

方法:1、发m音时,双唇闭合,让气流从鼻腔流出,然后,双唇自然张开。家长在示范时,让聋儿用手指摁住您的鼻翼,让聋儿感觉发音时气流从鼻腔流出,鼻翼有振动。

2、聋儿明白后,让其模仿发音。

3、聋儿会发m音后,可结合一些常用词练习,如:妈妈、妹妹、慢、门、米、猫、面。

例3.如何发好舌根音g、k、h

我们教聋儿学习舌根音时,应先教h音,然后再学习g音和k音,这是因为h 音比g音、k音易学。

h音的训练方法:

1、先准备两面镜子。

2、您往镜子哈气,出现水雾,然后再让聋儿哈气,并发“hα”(哈)的音。您和聋儿一人一面镜子,比赛谁哈出的气多,也就是镜面上的水雾面积大。

3、聋儿掌握了哈气的方法后,从“hα”引导到发h音。

g、k的发音方法:

1、发g音时,首先家张示范,让聋儿看清您的舌位摆放。舌根抬起,抵住软腭,形成阻碍,然后突然打开,有较弱的气流冲出。

2、发k音时,舌位摆放同g音一样,让聋儿的手背放到家长嘴前,让他感觉发k有较强的气流冲出,然后让聋儿模仿发音。

g、k、h发音正确后可结合一些常用词练习发音。如:哥哥、姑姑、高、狗、(西)瓜、(苹)果;看、快、哭、渴、裤(子);好、红、花、火、坏、喝(水)、回(家)。

例4.如何发好翘舌音zh、ch、sh

方法:1、首先让聋儿学会舌头翘起的动作。家长先做示范,嘴略张开,把舌头向上翘起,使舌尖对着硬腭前部(上齿龈稍后的部位),反复几次。聋儿明白后引导他模仿,如果聋儿舌尖不会向上翘,用压舌板(或筷子)轻轻地托聋儿的舌尖往上抬,让他体会舌头如何上翘,初步掌握后,您和聋儿对着镜子一块反复练习,要让聋儿感觉到舌头顶住硬腭,再能自觉熟练掌握以后,再练习发zh、ch、sh。

2、学习zh时,舌尖上举,抵住硬腭前部,阻住气流,然后稍放开,让较弱的气流从缝隙中挤出;学习ch时,发音部位和方法与zh相似,区别是在舌尖放松时,要送气,气流较强。学习sh时,发音时,舌尖翘起,接近硬腭前部,形成缝隙,让气流从缝隙中挤出,可把聋儿的手放到您嘴前,让他感觉发zh、ch、sh时,其流冲出的强弱。

例5.学习复韵母: αi、αn、αng

发αi时,聋儿往往把αi拆开读成“α”、“i”,这就需要我们教给聋儿正确的发音方法,具体发音方法如下:

αi:先发α的发音,然后滑向I的音,舌位逐渐升高,口腔逐渐关闭气流不中断。

αn:先发α的音,然后舌尖逐渐抬起,抵住上齿龈发n的音,让聋儿用手指轻轻摁您的鼻翼,能够感觉发αn时鼻翼的颤动,然后再让聋儿模仿发音。

αng:先发α的音,然后舌根往软腭移动,发鼻尾音ng,让聋儿用手指摁您的鼻翼,让聋儿发αng时,感觉到鼻翼的颤动,用此方法教聋儿学习eng、ing、ong的发音,同样有效。

六、音节拼读

拼读就是按照汉语普通话音节构成的规律,把声母、韵母急速连续读合,并加上声调而成为一个音节的过程,拼读要领是:“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两者相连猛一碰”。拼读方法很多,家长可参考下面两种方法:

1.声韵两拼法

    这种方法是把韵母当作一个整体,拿来跟声母相拼。如b-α-bà(爸爸)、l-i-αng-liàng(亮),把韵母α、iàng看作一个整体部分,拿来分别与b、l相拼,自成音节。这种拼读方法适合于已掌握了声母和韵母的聋儿。 

2.支架法

支架法就是读时支好架子,即找好声母的发音部位,支好声母的架子,而不发声,然后用韵母冲开架子即成音节。如拼读bu(不),先双唇紧闭,憋住一口气,摆好发b音的架子,这就是“支好架”,然后用韵母u冲开这个架子,成为bu的音节,这种方法简单,对初练拼读的聋儿效果较好。

七、声调训练

汉语普通话中有四种声调,包括轻声,它们是阴平、阳平、上声、去声。也可叫一声、二声、三声、四声。标记符号分别是阴平“一”,阳平“/”,上平“∨”,去声“\”。

声调高低升降的形成,是由发声时声带松紧造成的,声带拉紧字调高,声调放松字调低。声带松紧前后如一是平调,前松后紧是升调。先紧后松,再紧是降升调,先紧后松是降调。

四声训练应注意以下几个问题

1、在教聋儿四声训练时,存在一个有易到难的过程,可先教一声,然后再过渡到二声、三声。

2、四声训练要和拼音紧密结合起来,应由浅入深,循序渐进。

3、声调训练时,要按声调符号的特点,用手势加以指挥,象唱歌一样,第一声手平挥,第二声手上扬,第三声首先下滑在上扬,第四声手下划。这样配以动作聋儿练习起来情绪高,有兴趣。

声调练习的方法:

1、ā、á、ǎ、à;ō、ó、ǒ、ò;ē、é、ě、è;ī、í、ǐ、ì;ū、ú、ǔ、ù;ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。

2、ā、ō、ē、ī、ū、ǖ;á、ó、é、í、ú、ǘ;ǎ、ǒ、ě、ǐ、ǔ、ǚ;à、ò、è、ì、ù、ǜ。

3、猫(māo)、羊(yāng)、狗(gǒu)、兔(tù);花(huā)、红(hóng)、柳(liǔ)、绿(lǜ);中(zhōng)、国(guó)、伟(wěi)、大(dà)。

发音训练中应注意的问题:

1、发音训练要坚持不懈,每天进行,要求听觉训练,语音训练相结合。

2、训练中要逐步让聋儿理解,每个音的发生都有一定的发音部位和发音方法。

3、发音训练较枯燥单一,训练中需用生动的教学方法,多用图片,引起聋儿的兴趣。

4、要多给予聋儿鼓励,鼓励聋儿学习说话的自信心。

5、发音训练要有易到难,逐步进行。训练时有时进度很慢,有的音一个聋儿一个星期或两个星期都学不会,这时家长一定要有耐心,利用多种方法引导聋儿正确发音
[ 此贴被cj2001tl在2008-03-16 12:52重新编辑 ]
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如梦令 离线
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1  发表于: 2008-03-16   
值得学习,谢谢楼上提供资料。
棉花糖 离线
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楼主辛苦了
carong 离线
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3  发表于: 2008-03-16   
谢谢楼主发布资料,对聋儿很有用的说!
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4  发表于: 2008-03-16   
谢谢CJ的帖子,真的是很贴切家长的需要!!
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实习生 离线
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5  发表于: 2008-03-16   
好东西啊~辛苦楼主了~
侞果可以 我愿意成爲风 不时地来探望妳们 即使并不崋丽,,,,
我就是珊特乐 也是三三爱耳 这是我的名片!
http://www.33deaf.com/attachment/33_710_e952f751d2c131f.jpg
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学海无崖 离线
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6  发表于: 2008-03-17   
保存下来慢慢学习,谢谢楼主了
黛绿 离线
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7  发表于: 2008-03-19   
楼主辛苦了,成人学习能发展快吗?
自强不息,永不言败
kingson 离线
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8  发表于: 2008-03-21   
好东西,很受用
可惜坚持不下来联系一下
叮当妈妈 离线
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9  发表于: 2008-03-23   
这个是适合多大孩子用的语训材料啊
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